栏目主编：王涛 栏目主笔：乔国华

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语文界的后学，教育界的晚辈，在中学和西学间求打通，在语言与文化间共思考。主张有一份证据说一份话，凡所考论，皆采“二西”之书，以供三隅之反。

“人工智能”话题作文应该怎么写？

——以2024年新疆一模作文为例

去年可以说是人工智能大爆发的“元年”了。

无论是去年的横空出世，还是今年sora的再次惊艳，人工智能已然成为全球热度最高的话题之一。因此，也是2024备考必须要准备，要会写的一类话题作文。

但是学生在这类作文的写作上，写的却不怎么好，甚至还不如写出来的水平。

比如以下这篇新疆刚刚考过的一模作文：

读下面的材料,根据要求写作。(60分)

人工智能时代已经席卷而来,对于人类来说,这既是前所未有的机遇,也是空前严峻的挑战。人工智能巨大的优势是它强大的学习能力,目前 AI已经学习完了人类创造的所有知识并开始具有了一定的自主思考能力;而面对巨大的失业潮危机、AI 超级智能的失控可能等,人类除了建立相应的监控机制外,还要思考如何引导人工智能的发展方向;有学者则认为未来人类更为重要的任务是激发自身不可替代的优势--计划性、情感性、想象力和审美力等。

作为青年,我们身处时代浪潮之中,你对此有怎样的感触和思考?请结合以上材料写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于 800 字。

这个题目，与几年高考流行的“一句话”作文相比，还是比较传统的“大篇幅”材料作文，材料字数越多，给的提示就越多，暴露的命题人设题思维也多，所以写作起来的抓手也多，因此其实并不难写。

但是，据实际的阅卷现场来看，很多学生有写科技的、有写创新的、有写时代青年应该如何发展的，就是不写“人工智能”。

即使是写“人工智能”的作文，往往也是浮于表面，看到“这既是前所未有的机遇,也是空前严峻的挑战”，就大写特写时代青年应该好好学习，抓住机遇，面对挑战，写到最后变成一篇“机遇与挑战”的作文，而“机遇与挑战”本身是一篇可以套任何概念的作文，改革开放、气候变化、社会转型……大多话题都可以套“机遇与挑战”，“人工智能”反而被抛到九霄云外去了。

这些问题总结起来其实都是一个问题，即学生对于“人工智能”概念的理解是不清楚不透彻的，所以才会在作文中“顾左右而言他”，什么都说就是不说人工智能。

那么应该如何引领学生去思考何谓“人工智能”呢？

我们还是看材料。

材料第一段分两句，第一句为总说，第二句为分述，总说里最重要的一个词是“人类”，这提醒考生思考这一问题，要展开“人类”的角度去思考，它不是“你”的问题，“我”的问题，甚至不是“中国人”的问题，而是全人类的问题，不是人工智能抢了你的，或者我的饭碗，而是全人类应该思考如何与人工智能共存。

然后我们看分述，分述有三个分号，各讲一个内容。第一句话讲人工智能的优势，在这里最重要的人工智能的两个能力：“强大的学习能力”和“自主思考能力”，这个时候我们需要把人工智能和传统的机器进行对比，学生要明白，现在的人工智能和传统的机器不能同日而语，因为“强大的学习能力”和“自主思考能力”，这是以前只有人类才具有的特殊能力，也是人类自诩为“宇宙之精华，万物之灵长”的底气。

但是这样的底气却被人工智能击的粉碎。从材料来看，首先，人类的学习能力在人工智能面前不值一提，毕竟“目前 AI已经学习完了人类创造的所有知识”，我想再勤学的人也不敢夸海口说已经学习完了人类创造的所有知识吧？而且以前机器，如计算机，只能说知识的储存，而人工智能却已经“具有了一定的自主思考能力”。（这也是说人工智能是学习而不是储存的原因之一，只有具备自主思考能力，才能说是学习，否则只是知识的储存）

因此，学生在写这篇作文的时候，首先得明白人工智能与人类，和之前机器与人类的关系完全不同，之前还是单纯的“主客关系”，虽然我们以前也常说，如“核技术”的发展，对人类来说，即是机遇也是挑战，但是核技术毕竟还只是“机器”的一种，还不具备智能，虽然对人类有威胁，但是核武器的按钮还是按在人类的手里，人类不按，核弹就不会引爆。

但是人工智能则不同，其一经研制成功，对人类来说，其不仅仅是一个“工具”，而是在打造另一个“自我”，两者之间，有着潜在的取代和被取代的关系，因此，题目才会说“巨大的失业潮危机”。

而失业潮，还只是表象的取代，毕竟之前工业革命的时候，由于机器导致失业也发生过类似砸毁机器的“卢德运动”，而真正的取代，是“AI 超级智能的失控可能”，因为作为智能，同样有学习和思考的能力，在某种程度上讲就已经具有取得了另一个的主体地位的可能，因此，与人类的关系，在某种程度上讲已经变成了“主主关系”，我们不能再以机器的角度去审视AI了。

那么我们该怎么办呢？材料中说了“人类除了建立相应的监控机制外,还要思考如何引导人工智能的发展方向”，核弹可以监控，我们担心核战争，完全可以把核弹的开关锁在保险柜里，因为核弹是客体，是“物”。而人工智能就不能仅仅的理解为“物”，怎么与其和谐共处，让人类和人工智能各司其职，各归其位，或许才是人类和人工智能相处之道。

怎么相处呢？题目也给出思维导引：“有学者则认为未来人类更为重要的任务是激发自身不可替代的优势——计划性、情感性、想象力和审美力等”，人工智能虽然会思考，但是它还不会主动思考，还需要等待人类给出指令，需要人类给出计划，而且人工智能学习的，都是已知的东西，对于“未知”的东西，它依旧无能为力，这是人类“想象力”的领域，此外，它对于只有人类能够理解的东西，如何“情感”“美”，依然把握不住，因此，“身处时代浪潮之中”的青年，如果跟人工智能比学习能力，那就比错了赛道，毕竟“目前 AI已经学习完了人类创造的所有知识”，去发展人类的特长，人工智能的短板，让人类的归人类，人工智能的归人工智能，或许才是未来与“人工智能”的正确相处之道。

除了人工智能以外，还有什么必备话题作文，是我们2024备考必须要掌握的呢？我在今年开设了一个语文备考提分训练营，目前课程已开三期，前两期已经讲完，第三期二轮复习春季班正在火热进行中，好评如潮，课表如下：

课程为收费课程，感兴趣的老师请扫描下方二维码，加工作人员微信了解报名：

考前如何迅速提升写作水平，在考场上写出高分作文呢？从学理上讲，学生的作文能力、作文水平的形成，是一个长期的过程，在考前基本成型，因此，再多写几篇作文，并不能让学生写作有一个本质性、跨越性的提高。这是学科规律，我们必须遵守。

那么我们可以做点什么呢？可以升格，通过升格的方式，把学生业已形成的写作能力再往上拔一点，让学生高考作文成绩在自己已有的程度上再上升个几分，就已经是善莫大焉。

那么，我们又应该如何引导学生进行“考前巅峰体验”呢？

要解决这一问题，我们首先要明白各个分数阶段学生作文的基本特征和主要存在问题。

我们从四十分开始。

学生作文到不了四十分，主要是审题审不准的问题，所以我们在《考前38天特别指导》里如是说：

到了四十五分，主要的问题变成了段落层次感不清的问题：

四十五到五十分，主要的问题就是不是大的段落段结构，而是段中结构不明晰的问题了：

五十分处有非常危险的阴沟！如果不改，很可能招致阅卷老师的反感，分数不升反降：

五十三分以上还想有提高，那就要再次拔高立意了：

这就是所谓的“考前必须要有的一次巅峰体验”，相信有过这样“巅峰体验”的考生，会认真审视自己写过的作文，明白自己的写作问题缺陷，在高考考场上，也能写出比自己最好水平更高上几分的作文来。

如此“巅峰体验”何处有？尽在《考前38天作文特别指导》。