第12课《虫子，爬吧》课堂导学第12课《虫子,爬吧》课堂导学 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址12虫子，爬吧 名师导学 1理清结构: 2语言特色: 文章语言生动形象，幽默风趣，自然流畅。如课文第4,7段，作者用幽默风趣的语言描写了虫子们并不因自己的渺小而轻看自己，也并不理会人这个“庞然大物”的存在和那含义不明的“眼光”，依然比较匆忙地爬，或幽会或觅食。接下来作者在议论中指出:“这和我们人类大致没什么两样„„有什么理由认为它渺小呢?”在议论骣中抒发了自己对虫子们的关圻爱，表达了作者对地球上生机命的尊重。 作者还在描写羧中运用了大量的修辞手法， 准确生动、幽默风趣地表现谌了散文的理趣之美。如课文复第14,15段，描写了灰耘色的小蚂蚱。作者首先用比髡喻句，描写了它的体形:“擅它显得营养不良，像一些灾 区儿童，还像三年自然灾害填时期的农村青少年。”接着臧作者描写了小蚂蚱“爬得慢荀，跳得快”的特点:“零星磁的灰蚂蚱不时从草丛间弹射酤出来，划出一个漂亮的弧度澉，固然是有一些‘绝唱’或葸‘最后的华尔兹’的意味了狸。”这里用词准确，幽默风垸趣，给人留下深刻的印象。甾 1 / 3 3把握重点:作者在课文唇中是如何重点描写会飞也会 爬的金龟子的? 课文第1武0,13段，重点描写了会矽飞也会爬的金龟子。

作者首 先用两个比喻句虫子爬扩句怎么写，描写了金学龟子美丽的外形。“它像一黪枚自己在地面上移动的小花茹伞。花伞上有黑斑点，底色蟪深红，这种伞的工艺水平很?高，印制雅致„„”“它是恽美的，像一枚精致漂亮的图汹钉。”作者用词准确、生动垲、形象，抓住了其外形上的毁特征。接下来，作者用借代в的修辞手法，描写了金龟子挲的爬行动作，形象而逼真。芳“‘图钉’在爬，旁若无人豺。它的小花伞对它来说是太衰大了，遮住了全身，只露出裨碎了的小米粒那般大小的脑戡袋，还有几根细脚爪„„”诘指出“图钉”的可爱之处:擂自信、知足。虽然显得“鼠俞目寸光”，但美丽，“这就做足够了”。进而说明“尺寸莠有所长，万丈有所短”的道盹理。 4攻克难点:对课文膈所表达的深刻哲理的理解以蠡及所得到的启示。 课文中墟处处渗透着深刻的哲理:尺隧寸有所长，万丈有所短。顺忠应自然，遵循规律。在课文 中，虫子虽然有益虫和害虫 之分，但都以各自的生存方垡式顽强地在这个世界上爬着聪，都有其生存的理由和权利者。作者通过“无穷层次的生歧物组成的链环环相套”“一啪环扣一环”“一物克一物”骇“弱小战胜强大”的生命现湔象虫子爬扩句怎么写，告诉人们一个深刻的哲蓰理:尺寸有所长虫子爬扩句怎么写，2 / 3 万丈有所雷短。

顺应自然，遵循规律。 5质询疑点:如何理解作行者在文中第18-26段的饽议论? 在这部分中，作者猢先用两个反问句“它们短暂馏的生存有什么意义呢?”“劐可是请问谁又能灭绝了它们 呢?”来说明它们虽然渺小堑、它们于人无益，但却有其矛生存的理由和空间。因其小礻，是难以灭绝的。接着又用冰一个设问句，说明:大而凶 、大而美的生物未必就能生逛存下来。其原因是“因为大菰”。然后由对虫的怜悯转而莆对人类的怜悯。连用三个反蚪问句“人类不也是‘生年不ò满百，常怀千岁忧’的么?材人类之上，那双俯察芸芸众椽生的眼光又是谁的呢?在那嘘双眼光里，人不是同样像一蝉些蠕动的、爬行的、蹦跳的缄虫么?”阐明环环相扣、一攒物克一物的深刻哲理。告诫铑人们:生物链是不可破坏的ǖ、自然规律不可违背的。 3 / 3

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