关于一二年级无纸化考试的一点思考初次听到这学期我们不进行传统的期末考试的消息时，心里很高兴。感觉往常期末那种紧张的感觉一下子消失的无影无踪。可回过头来思考思考的考怎么写，今年补考三年级考试的时候怎么办？学生能适应吗？无纸化考试是怎么理解？该考哪些内容，怎么操作？一、怎么理解无纸化考试关于无纸化考试，在集体备课时，同组老师表达了她们的的理解：1.无纸化考试就是把纸质考试内容改为口头考试。2.无纸化考试就是不考试，根据平时表现综合给学生一个分数。第一种想法重视了“无纸化考试”概念中的“考试”，第二种想法强调“无考试”。最后，大家越讨论越迷糊，不知道到底该怎么操作。语文老师“咬文嚼字”的思维总让我们习惯去认真扣字眼，但这样的讨论却让我们考虑的越来越全面。考试还是要考的，一个学期的学习成果还是需要检验一下，但不以传统的书面考试，减轻学生的压力。由此看来，无纸化考试是不是可以简单的理解为“口头考试”呢？那么该考哪些内容呢？二、考哪些内容以往通过一张卷纸去评判一个学生语文成绩的好坏。语文听，说，朗读的能力并不能有效考察，因此会出现刷题现象，不重视朗读的现象。“口头考试”最容易考察的正是学生的听、说，朗读的能力。因此，课文背诵、课文朗读，口语交际的内容都可以考察。这三项内容的考察既检验了学生的语文能力，又综合评判了一个学生语文学习的水平。小学低年级的语文学习以识字，写字为主。生字词的检测肯定要有思考的考怎么写，那么句式的考察和写话需不需要考察呢？这是值得我们继续讨论的点。那这么多内容该如何考呢？三、怎么考？一种是游园的形式，设计一个游园主题，让学生以闯关的形式进行考试。这种方式是最适合的，不过考察内容多，学生人数多，每个班需要10名家长的帮助，可疫情形式仍不乐观，这种方式的可行性不大。另一种就是压缩考试内容，可以将背诵，朗读的内容放在正式考试前先进行考察，正式考试那天，重点检测生字词和句式思考的考怎么写，写话的内容。生字词的考察设计一道选择题，让学生判断对错。句式可以结合倾听的能力考察，让学生听，判断哪句更合适。写话可以让学生根据图上内容说一说。这是我对无纸化考试的一点思考，很多观点急需大家的批评指导！

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